为持续推进大学英语课程内涵式发展，充分发挥教研活动在教学质量提升中的基础性作用，近日，外国语言与文化学院组织开展雅思英语课程集体备课活动。本次活动围绕大学英语（雅思）课程教学设计与实施方案进行系统研讨，通过集体研备、协同设计，进一步提升课程教学的科学性与规范性。

本次集体备课活动立足学校国际化人才培养目标，紧扣以评促建、以评促改的工作导向，服务于“三个校园”建设背景下大学英语课程转型升级，着力推动雅思教学由探索实践向质量提升阶段稳步迈进。

统一课程定位，明确教学目标

在集体备课过程中，老师们室围绕雅思英语课程的性质定位与教学目标展开深入研讨。与会教师一致认为，雅思英语课程应在对接大学英语教学要求的基础上，科学融入雅思能力框架，明确课程培养目标，合理把控教学难度，突出循序渐进和能力导向，确保课程既具有吸引力，又具备稳定、可持续的教学质量。

优化教学内容，强化整体设计

集体备课重点对课程教学内容进行了系统梳理，围绕教材使用、课堂结构设计及单元教学重点进行细化讨论。教研室明确以教材内容为依托，结合雅思考试要求，对教学模块进行整体规划，避免教学内容碎片化，确保课堂教学目标清晰、内容衔接顺畅，切实提升课堂教学的系统性与有效性。

完善教学评价，强化质量导向

围绕以评促建的工作要求，教研室在集体备课中同步研讨课程评价方式与过程性考核安排。通过前置设计教学评价环节，将课堂表现、阶段性任务完成情况等纳入平时成绩评价体系，进一步强化教学过程管理，推动教学设计与评价标准有机统一，以评价促进教学质量持续提升。

本次雅思英语课程集体备课活动，是学院推进大学英语教学改革、强化教学过程管理的重要举措。通过集体研备、资源共享和经验交流，进一步统一了教学认识，优化了教学方案，为新学期课程高质量实施提供了有力保障。下一步，外国语言与文化学院将持续以教研活动为抓手，深化集体备课机制建设，不断提升大学英语课程建设水平，为学校国际化办学目标和“三个校园”建设提供坚实的人才培养支撑。