为扎实推进本科教学工作合格评估迎评准备，落实学校 “以评促建” 工作要求，通过优化教学设计、提升课堂实效全面强化教师教学能力，1 月 20 日上午，专业外语教研室严格遵照教字〔2026〕8 号文件部署，成功组织开展 2025-2026 学年第二学期 “说课”“磨课” 专项活动。本次活动共有 24 名说课教师、5 名磨课教师全员参与，金黛莱、谢锦、陈顺江、乔蓓等资深教师担任评委，活动在 L253、L255 等指定场地有序推进。

精心筹备，筑牢活动根基

专业外语教研室高度重视此次活动，第一时间成立以院（部）领导为组长的工作小组，紧密围绕《吉利学院教师说课测评指标》《吉利学院听课评价表》等核心文件，结合教研室学科特色制定详细实施方案。工作小组提前梳理参与教师名单、明确课程覆盖范围，细化活动流程、评分标准及材料留存要求，尤其针对新开课程、特色创新课程及教龄未满 2 年教师的参与需求做了专项安排，确保活动既符合学校统一要求，又贴合专业外语教学实际。

说课亮思路，深耕教学内核

24 名说课教师围绕所授课程，从课程定位与目标、教材与数字化资源、教学内容与课程思政等七大核心维度，系统呈现教学设计思路。党熹老师在《高级英语（2）》说课中，以 Unit 4 Diogenes and Alexander 为载体，清晰界定课程在英语专业人才培养中的核心功能，深入阐述跨文化素养与批判性思维的培养路径；刘倩老师针对《第二外语 (2)（法语）》课程，精准分析不同层次学生的知识储备与学习需求差异，设计了兼具基础性与拓展性的分层教学策略；蒋旭光老师的《汽车知识产权法英语》则紧扣行业需求，将专业术语教学与法治意识、工匠精神培育有机融合，展现了专业外语“学科融合、知行合一”的教学特色。

评委组对照测评指标逐项细致点评，既肯定了教师们在课程思政融入、数字化资源应用等方面的创新举措，也针对教学重难点突破、学情分析精准度等问题提出建设性意见，助力教师进一步完善教学设计，形成“梳理-展示-点评-改进”的闭环提升。

磨课精细节，锤炼课堂实效

5 名磨课教师聚焦教学资料规范性、教学内容充实度、教学方法创新性等核心要求，全面展示教学准备成果。方艺静老师在《中国文化概况》（chapter 7）磨课中，严格遵循 OBE 教育理念，构建了“理论讲解+案例分析+文化体验”的教学模式，教案、课件与教学日历逻辑连贯、衔接紧密；薛梦西老师的《大学英语（2）》（Unit 6）课程注重对话课堂建设，通过情景互动、小组协作等方式激发学生参与热情；代霜老师针对《英语阅读（1）》（unit1）的教学内容，优化了课堂提问设计与阅读训练梯度，着力提升学生的阅读理解与逻辑分析能力。

评委们通过现场观摩，从教学态度、英语语言应用等教学基本功，到教学方法适配性、理论联系实际成效等方面进行全方位指导，帮助教师打磨课堂细节，提升教学实施的精准度与实效性。

以评促改，夯实教学质量

本次活动严格执行学校评分标准，说课、磨课均以 80 分为过关线。活动结束后，教研室及时汇总评分结果与点评意见，全体教师的平均分都达到了85分以上。同时，按照要求完整留存说课稿、磨课教案、原始打分表、活动签到表等相关材料，确保活动过程可追溯、可核验。

此次说课磨课活动的顺利开展，不仅为专业外语教研室教师搭建了交流学习、共同提升的平台，更推动全体教师以迎评为契机，深入反思教学不足、优化教学策略，进一步夯实了教学质量根基。下一步，专业外语教研室将以此次活动为起点，常态化开展教学研讨与技能锤炼活动，持续深化教学改革，为学校本科教学工作合格评估贡献力量，为培养高素质应用型外语人才提供坚实支撑。