为深入贯彻落实《吉利学院办学思路》，践行李书福董事长“走进校园是为了更好地走向社会”的教育理念，本学期我院面向智能车辆工程、新能源汽车工程、汽车服务工程专业大二学生，开设了《汽车英语》专门用途英语（ESP）课程。该课程由我院教师团队精心打磨，以产出导向（OBE）为理念，以微型项目驱动教学，积极探索“语言赋能专业、专业反哺语言”的跨学科育人新模式，助力学校“建成高质量产教融合和数字化特色鲜明的高水平应用型大学”发展目标。

冯源老师的课堂上师生互动

聚焦行业需求，打造“吉利特色”教学载体

课程立足学校“地方性、行业性、应用型”总体办学定位，将吉利集团旗下新能源车型作为核心教学载体，围绕车型分类、外观内饰、动力系统、产业趋势等八大模块展开教学。在总学时32课时内，学生将在结构化语言支持下，完成品牌名片制作、部件标签配对等8个微型项目，实现“依托集团、服务行域”的产教融合理念落地，让学生成长为“基础理论实、实践能力强、综合素质高”的应用型人才。

李雪老师的课堂上，学生分组进行“动力传动流程英译对抗”练习

分层设计降低焦虑，数智赋能精准教学

针对工科学生英语基础参差不齐的现状，课程创新采用“三级词汇分层”策略，总词汇接触量达400-500词，并提供公式化句型模板和分层任务单，帮助学生在“脚手架”支持下完成技术信息提取、模板化写作和基础口语交际。教学中充分运用吉利官网英文版、学习通、B站短视频等，践行“数字赋能”发展战略，形成“课堂项目实践+课后自主拓展”的混合式学习生态。

思政融入专业，主动服务学校发展战略

课程将思政元素有机嵌入各教学单元，从民族品牌国际化进程到“生命至上”的安全意识培养，再到智能驾驶伦理案例讨论，引导学生在掌握语言技能的同时，增强民族品牌认同感、工程社会责任感和绿色发展理念，培养“具有创新精神和国际视野”的应用型人才。我院“汽车英语”课程的建设，是主动对接学校“以新工科专业集群为核心引擎”学科专业定位、服务吉利汽车产业生态的具体举措，课程团队持续深化校企合作，为培养“懂技术、会英语、能沟通”的复合型汽车工程人才持续发力。

郭凯瑞同学（左）

来自智能网联与新能源汽车学院的郭凯瑞同学，在2025年担任了“领克城市杯”成都站的翻译，他说：“学习汽车英语让我对汽车赛车领域有了更多的了解与学习，尤其是汽车结构、汽车系统、汽车零部件等的专业术语。汽车本是西方产物，学习汽车英语能有效帮我们更加了解汽车本身，也能促进跨文化交流能力。”